Lebenslauf

Medienpädagogik als Kulturwissenschaft. Bildungskonzepte und Wandel der Massenkommunikation mit dem Schwerpunkt bei der Bildungstheorie der europäischen Aufklärung mit deren Gedanken der Entwicklung der Kinder in ihrem Prozess der Aneignung von Kultur und ihrer Teilnahme an Kultur.

Bachmair, Ben (1989). Symbolische Vermittlung - Argumente, Beispiele und Stichworte zu einer Handlungs-, Kommunikations- und Medientheorie. In: Conrady, P. (Hrsg.): Literatur-Erwerb. Kinder lesen Texte und Bilder. Frankfurt, dipa-Verlag 1989, S. 130-162.

Bachmair, Ben (1996). Fernsehkultur. Subjektivität in einer Welt bewegter Bilder. Opladen, Westdeutscher Verlag 1996.

Bachmair, Ben (2009). Medienbildung in riskanten Erlebniswelten. Medienwissen für Pädagogen. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften. ISBN 978-3-531-16305-5.

Bachmair, Ben (Hrsg.) (2010). Medienbildung in neuen Kulturräumen. Die deutschsprachige und britische Diskussion. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften. ISBN 978-3-531-16755-8.

Bachmair, Ben (2016). Skizzen zu einem Kultur-Paradigma für Pädagogik in einer Kultur disparater Transformation. In: Theo Hug, Tanja Kohn, Petra Missomelius (Hg.) 2016. MEDIEN – WISSEN – BILDUNG. Medienbildung wozu? Innsbruck, innsbruck university press. S. 107 – 126. ISBN 978-3-903122-16-1.

Bachmair, Ben (2017). Mobilität - Innovationsanlässe für Pädagogik und Medienpädagogik in einer disparaten Kultur. In: Swertz, C., Ruge, W., Schmölz, A., Barberi, A. (Hrsg.). Die Konstitution der Medienpädagogik. Zwischen interdisziplinärem Forschungsfeld und bildungswissenschaftlicher (Sub-)Disziplin. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Heft 29. S. 195-215. Zürich. ISSN: 1424-3636. DOI: http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/29.X

Funktionen dominanter Medien und Repräsentationsmittel wie Fernsehen und Handy im Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen. Fernsehrezeptionsforschung und Alltagsbewältigung, Mediensozialisation und Medienkultur.

Bachmair, Ben (1982). Alltagsthemen und Fernseherlebnisse - Wie Grundschulkinder Fernseherlebnisse bearbeiten. In: Praxis Schulfernsehen 1982, 7. Jg., Heft 67, S. 4-10.

Bachmair, Ben (1984). Aggressive Symbolik im Kinderalltag. In: Schorb, B., Schneider-Grube, S., Theunert, H. (Hrsg.): Gewalt im Fernsehen - Gewalt des Fernsehens, Sindelfingen, Expert Verlag 1984, S. 121-135.

Bachmair, Ben (1985). Der Film im Kopf und was davon in der Schule zutage tritt. "Captain Future" als Moderator von Gruppenkonflikten. In: medien praktisch, 1985, Heft 4, S. 8-12.

Bachmair, Ben (1989). Wie verarbeiten Kinder Fernseherlebnisse. Pädagogische Perspektiven zum alltäglichen Fernsehen. In: medien praktisch 1989, Heft 4, S. 52-57. Und in: Landesanstalt für Rundfunk NRW (Hrsg.): Medienerziehung im Kindergarten: Neue Herausforderungen durch private Programme? LfR-Dokumentation Band 3, Düsseldorf 1990, S.35-46.

Bachmair, Ben (1994). E.T. und ich. Wie fiktive Helden helfen, den Alltag zu verarbeiten. In: Gangloff, Tilmann P, Abarbanell, Stephan (Hrsg.): Liebe, Tod und Lottozahlen. Fernsehen in Deutschland: Wer macht es? Was bringt es? Wie wirkt es? Hamburg, Stuttgart, GEP-Buch im J.F. Steinkopf Verlag, S. 185-191.

Bachmair, Ben (1997). Fernsehen und persönlicher Alltag. Überraschende Einsichten. In: Blaes, Ruth, Heussen, Gregor, A. (Hrsg.). ABC des Fernsehens. Konstanz, UVK Medien 1997, S. 52 – 60.

Bachmair, Ben (2007). Mediensozialisation – die Frage nach Sozialisationsmustern im Kontext dominanter Medienformen. In: Sesink, Werner, Kerres, Michael, Moser Heinz (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 6.

Medienpädagogik – Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin. Wiesbaden, VS Verlag, S. 118 – 143, ISBN: 978-3-531-15364-3.

Bachmair, Ben (2011). Pädagogisch über das Handy nachdenken – von der kritischen Medienkompetenzförderung zum mobilen Lernen. In: Friedrich, Katja, Bachmair, Ben, Risch, Maren. Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderungen und Chancen für den Unterricht. Weinheim, Basel, Beltz Verlag. ISBN 978-3-407-62765-0, S. 214 – 232.

Bachmair, Ben (2011). Selbstrepräsentation – Bildung und semiotische Ressourcen in der Mediengesellschaft. In: Felsmann, Klaus-Dieter (Hrsg.). Mein Avatar und ich. Die Interaktion von Realität und Virtualität in der Mediengesellschaft. Buckower Mediengespräche 14. München, Kopaed Verlag. S. 99 – 113, ISBN 978-3-86736-014-2.

Bachmair, Ben (2017). Digital, individualized mobile devices as cultural resources for learning in the process of migration. In: Медиаобразование /MEDIA EDUCATION. Российский журнал истории, теории и практики медиапедагогики / Russian journal of history, theory and practice of media education. № 2/2017, pp. 170 - 186. e-ISSN 1994-4195. http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/

Bachmair, Ben (2017) Mediensozialisation in semiotischen Kontexten unserer disparaten Kultur. In: Lothar Mikos und Claudia Wegener (Hrsg.): Qualitative Medienforschung, ein Handbuch. 2 Auflage. München, Konstanz, UVK Verlagsgesellschaft, S. 199-208. ISBN 978-3-8252-8647-7.

Kulturhistorische Einordnung von Massenkommunikation im Prozess der Veränderung von Kultur, Kommunikation und Erziehung mit dem aktuellen Blick auf Multimodalität von Repräsentationsformen in der aktuellen Alltagsästhetik und die Entwicklung disparater Kulturen in Kulturumbrüchen.

Bachmair, Ben (1986). Auto und Fernsehen - Objekte der Begierde. Kulturhistorische Gedanken zur Technologisierung von Mobilität und Kommunikation. In: Pädagogik heute, 1986, Heft 7-8, S. 4-11.

Bachmair, Ben (1989). Entwicklungslinien für Kindheit - Argumente zur kulturspezifischen Entstehung medienvermittelter Lebensformen. In: Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.): Kinderfernsehen und Fernsehforschung in Japan und in der Bundesrepublik Deutschland. München, Juventa Verlag, S. 165-183.

Bachmair, Ben (1991). From the Motor Car to the Television. Cultural-historical Arguments on the Meaning of Mobility for Communication. In: Media, Culture and Society. London, Vol.13, p. 521-533.

Bachmair, Ben (1999). Ein Kinderzimmer als Text. Bedeutungskonstitution als kulturelle Aktivität der Rezipienten. In: Neuß, Norbert: Ästhetik der Kinder. Interdisziplinäre Beiträge zur ästhetischen Erfahrung von Kindern. Frankfurt, Gemeinschaftswerk der evangelischen Publizistik. Beiträge zur Medienpädagogik Bd. 5, S. 189 – 203.

Bachmair, Ben (2002). Infanzia e televisione in transizione. La soggettività in un mondo permeato dai media e privo di schemi tramandati. In: Ben Bachmair, Antonio Cavicchia Scalamonti, Gunther Kress (eds.): Media, Culture and the Social Worlds. Napoli, Liguori, S. 27 – 52.

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert (2014). Literacy in a culture of delimitation and provisionality. In: International Journal of Learning and Media 4(3). Special Issue on ‘New Media, New Literacies, New Forms of Learning’, pp 19 - 32. DOI: 10.1162/IJLM_a_00099

Bachmair, Ben (2019). Exploring Writing in a Digitally-Dominated Culture – Options for Formal Learning in Schools. In: Media Education (Mediaobrazovanie), 2019, 59(3), pp. 338 – 366. ISSN 1994–4160. E–ISSN 1994–4195. DOI: 10.13187/me.2019.3.338. www.ejournal53.com. Academic Publishing House Researcher s.r.o. Bratislava, Published in the Slovak Republic Ref

Kulturökologie als theoretischer Bezugsrahmen zur Einordung von Medien und multimodalen Repräsentationsformen, insbesondere mit der Frage nach deren Funktion als Kulturressourcen der Bildungsverlierer und der Förderung multimodalen Schreibens in einer global vernetzen Welt.

Bachmair, Ben (2002, 2003). Kulturelle Ressourcen – Medien und Lesekompetenz nach PISA. Teil 1. In: Medien Praktisch 4/02. 26. Jahrgang, Heft 104, 2002, S. 17 – 21 und Teil 2, 2003, 27. Jahrgang Heft 105. S. 56 – 60. Frankfurt, gep.

Bachmair, Ben (2007 und 2008). M-learning and media use in everyday life. Towards a theoretical framework. In: Pachler, Norbert: Mobile Learning. Towards a Research Agenda. Occasional Papers in Work-based Learning. WLE Centre. London 2007. Pages 105 – 152, ISSN 1753-3385. In: Hug, Theo (ed.) Media, Knowledge & Education”. Exploring new Spaces, Relations and Dynamics in Digital Media Ecologies, innsbruck university press, 2008, Innsbruck, S. 236-265, ISBN 9783 902571670.

Bachmair, Ben (2008). Kulturell situiertes Handeln und Lernen: der Gedanke der Kulturökologie. In: Böck, Margit (Hrsg.): Medien Journal - Zeitschrift für Kommunikationskultur, Heft 1, Nummer 32: Lernen, Ein zentraler Begriff für die Kommunikationswissenschaft. Salzburg, Studienverlag, S. 19-30, ISSN 1025-0473.

Cook, John, Pachler, Norbert, Bachmair, Ben (2011). Ubiquitous Mobility with Mobile Phones: a cultural ecology for mobile learning. In: E–Learning and Digital Media, Special Issue - Media: digital, ecological, epistemological. Volume 8, Number 3, pp. 181-196 https://uwe-repository.worktribe.com/preview/967732/CookPachlerBachmair_ELEA_8_3_2011.pdf

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert, Cook, John (2014). Mobile Medien als Kulturressourcen für Lernen, ein kulturökologischer Beitrag zur Medienbildung. In: Winfried Marotzki, Norbert Meder (Hrsg.). Perspektiven der Medienbildung. Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften/Springer, Reihe "Medienbildung und Gesellschaft". S. 209 – 233. ISBN: 978-3-658-03528-0 (Print) 978-3-658-03529-7 (Online).

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert, Cook, John (2014). Kulturökologie, Medien und Mediennutzung. In: Angela Tillmann, Sandra Fleischer, Kai-Uwe Hugger (Hrsg.) Handbuch: Kinder und Medien, Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 137 - 151 ISBN 978-3-531-18263-6, e-book: ISBN 978-3-531-18997-0.

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert (2014). A cultural ecological frame for mobility and learning. In: Dorothee Meister, Theo Hug, Norm Friesen (eds). Educational Media Ecologies: International Perspectives. MedienPädagogik 24 (4.Sept.): 53–74 https://www.medienpaed.com/article/view/168/168

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert (2015). Sustainability for Innovative Education – The Case of Mobile Learning. In: Journal of Interactive Media in Education, 2015(1): 17, pp. 1–12, DOI: http://dx.doi.org/10.5334/jime.ay

Bachmair, Ben (2018). Kulturökologie als Bezugsrahmen für mobiles Lernen in unserer disparaten Kultur. Ein Blick auf Kontexte, Kulturressourcen und deren Nachhaltigkeit im Kontext von Schule. In: de Witt, Claudia, Gloerfeld, Christina (Hrsg.). Handbuch Mobile Learning. VS Verlag für Sozialwissenschaften. Wiesbaden. Seiten 673-695. eBook ISBN 978-3-658-19123-8; Hardcover ISBN 978-3-658-19122-1

Medienerziehung mit Schwerpunk bei der Verarbeitung und Gestaltung von Medienerlebnissen.

Bachmair, Ben (1982). Alltagsthemen und Fernseherlebnisse - Wie Grundschulkinder Fernseherlebnisse bearbeiten. In: Praxis Schulfernsehen 1982, 7. Jg., Heft 67, S. 4-10.

Bachmair, Ben (1984). Symbolische Verarbeitung von Fernseherlebnissen in assoziativen Freiräumen, Teil 1: Fernsehspuren im Handeln von Kindern; Teil 2: Die symbolische Verarbeitung im Handlungszusammenhang, fortlaufende Beobachtungen während eines Schulunterrichtsprojektes. Kassel. Gesamthochschule-Bibliothek. ISBN: 3-88122-224-3 und 3-88122-182-4.

Bachmair, Ben (1987). Überwindung der Medienorientierung. Anmerkungen zu einer systematischen Theorie der Medienpädagogik. In: medien praktisch, 1987, Heft 2, S. 53-54.

Bachmair, Ben (1989). Thematisch und situativ integrierte Fernsehrezeption im Kindergarten. In: Erlinger, H.-D. (Hrsg.): Kinderfernsehen II, Essen 1989, S. 35-54.

Bachmair, Ben (1993).TV Kids. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 1993.

Bachmair, Ben (1997). Cosa fa la TV ai Bambini? Torino, Editrice Elle Di Ci, 10096 Leumann.

Bachmair, Ben (2001). Abenteuer Fernsehen. Ein Begleitbuch für Eltern. München, Deutscher Taschenbuch Verlag.

Ben Bachmair (2011). Media literacy, everybody’s darling – its strategic functions and relevant items for a framework? In: Sonia Livingstone (Ed.) (August 2011) Media literacy: Ambitions, policies and measures. Papers of the First conference of COST Action IS0906Report of Round Table 1, 7-9 April 2011, University of Zagreb, Croatia Ref

Mobiles Lernen, informelles Lernen, kooperative Lernformen als Impulse für Risikolerner.

Bachmair, Ben (2000). Edutainment und didaktische Inszenierungen auch für die Schule? Lehren und Lernen neu bedenken. In: Kleber, Hubert (Hrsg.): Spannungsfeld von Medien und Erziehung. Medienpädagogische Perspektiven. München, KoPäd, S. 83 – 104.

Bachmair, Ben (2007). Migrantenkinder, ihr Leserisiko und ihre Medienumgebung. In: Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), Nummer 28/2007, Bundeszentrale für politische Bildung (bpb). ISSN 0479-611X, S. 32-38.

Pachler, N., Bachmair, B., Cook, J. (2010). Mobile Learning: Structures, Agency, Practices. New York: Springer. http://www.springerlink.com/content/v65pt8

Bachmair, Ben, Cook, John, Pachler, Norbert, London Mobile Group (2011). Mobilità ubiquitaria con i telefoni cellulari in contesto scolastico formale – un approccio al mobile learning basato su una cultura ecologica. Traduzione italiana di Maria Ranieri. In: form@re. Open Journal per la formazione in rete. Edizioni Erickson. 26 gennaio 2011 Ref

Friedrich, Katja, Bachmair, Ben, Risch, Maren (2011) Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderungen und Chancen für den Unterricht. Beltz Verlag, Weinheim, Basel 2011. ISBN 978-3-407-62765-0

Ben Bachmair, Norbert Pachler (2012). Training Scenario n° 1. Bridging informal and formal education through mobile images. Integration of learners at a distance to formal education. In: Katja Friedrich, Maria Ranieri, Norbert Pachler, Paul de Theux (editors). The “My Mobile” Handbook. Guidelines and scenarios for mobile learning in adult education.

Bachmair, Ben (2013). Auf dem Weg zu einer Didaktik mobilen Lernens. In: Schulpädagogik heute. Digitale Medien und Schule. Heft 7, 2013, 4. Jahrgang. ISSN 2191-754X. http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/sh-zeitschrift-0713/praxisbeitraege#download-des-artikels

Bachmair, Ben, Scott, Howard (eds.) (2015). DIGITAL MOBILITY. MEDIA EDUCATIONAL ENDEAVOUR IN OUR DISPARATE CULTURAL DEVELOPMENT. In: Media Education - studi, richerche, buone pratiche. Trento, Erickson. http://riviste.erickson.it/med/it/2015/editorial-digital-mobility-media-educational-endeavour-in-our-disparate-cultural-development/ Complete journal: http://riviste.erickson.it/med/it/category/2015/novembre-2015/

Bachmair, B. (2016). Recognition of the social different - social justice for learning within an individualized, mobile, convergent mass communication. In: Brown, Elinor L., Krasteva, Anna, Ranieri, Maria (eds) (2016). E-learning & Social Media: Technology in 21st Century Education. Volume 10. International Advances in Education: Global Initiatives for Equality and Social Justice. Charlotte USA: Information Age Publishing, IAP. ISSN 9781681234281.

Kontext bezogenes Lernen (context aware learning), Lernen in Unterhaltungs- und Konsumkontexten. Didaktische Inszenierung von Gestaltungsräumen und digitalen Räumen.

Bachmair, Ben (1992). Gestaltungsräume inszenieren. In: Schill, W., Tulodziecki, G., Wagner, W.-R. (Hrsg.): Medienpädagogisches Handeln in der Schule, S. 237-251, Opladen, Leske + Budrich.

Bachmair, Ben (1996). Medien- und Ereignisarrangements ohne kulturellen Kontext. In: Schweizer Schule, 5/1996, S. 24-33.

Bachmair, Ben (1997). Die individualisierte Kultur der Alltagsästhetik und Stile - wie Kinder und Jugendlichen ihre sozialen Räume gestalten. In: Liedtke, Max (Hrsg.): Kind und Medien. Zur kulturgeschichtlichen und ontogenetischen Entwicklung einer Beziehung. Bad Heilbrunn, Klinkhardt, S. 155 – 169.

Bachmair, Ben (2013). Von der Erkundung von Kontexten bis zum Schreibimpuls – Lernen mit mobilen, individualisierten und konvergenten Kulturressourcen. In: informationen zur deutschdidaktik (ide). Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft „Literalität in der neuen Kommunikationslandschaft“ Innsbruck, StudienVerlag. https://ide.aau.at/wp-content/uploads/2017/11/2013-1-Bachmair.pdf

Bachmair, Ben, Pachler, Norbert (2015). Framing ubiquitous mobility educationally: mobile devices and context-aware learning. In L. H. Wong, M. Milrad, M. Specht (Eds.), Seamless learning in the age of mobile connectivity (pp. 57–74). New York: Springer.

Bachmair, Ben (2016). Disparate culture, disparate education - a discussion on school workshops about re-interpretations of war. Медиаобразование /MEDIA EDUCATION. Российский журнал истории, теории и практики медиапедагогики / Russian journal of history, theory and practice of media education. № 1/2016, pp. 21 - 46. e-ISSN 1994-4195. http://www.mediagram.ru/mediaed/journal/

Europäische und internationale Medienpädagogik; internationales, insbesondere europäisches medien- und kulturwissenschaftliches Studium.

Bachmair, Ben, Bazalgette, Cary (2007). The European Charter for Media Literacy: meaning and potential. In: Research in Comparative and International Education, Volume 2, Number 1, 2007, pp 80 – 87, ISSN 1745-4999.

Bachmair, Ben (1992). Internationaler Studiengang "Medienwissenschaften", Kooperation Gesamthochschule Kassel, Université de Bourgogne, University of Manchester. In: Medien und Erziehung, 36. Jahrgang, Nr. 6, S. 373-374, Leverkusen Leske + Budrich.

Methoden qualitativer Medien- und Kommunikationsforschung; rezeptionsorientierte Filmanalyse, teilnehmende Beobachtung und Situationsanalyse, Fernsehrezeption und Alltagsbewältigung.

Bachmair, Ben (1979). Ethnomethodologie als handlungstheoretische Grundlage einer Didaktik der Kommunikation. In: Bildung und Erziehung 1979, Heft 3, S. 229-240.

Bachmair, Ben, Mohn, Erich, Müller-Doohm, Stefan (Hrsg.) (1985). Qualitative Medien- und Kommunikationsforschung - Werkstattberichte. Kassel, Gesamthochschul-Bibliothek 1985. ISBN 3-88122-253-7.

Bachmair, Ben (1989) Analyse symbolischer Vermittlungsprozesse am Beispiel von Kindergruppen. Überlegungen zum Zusammenhang von Forschungsgegenstand und Forschungsmethoden. In: Baacke, D./ Kübler, H.D. (Hrsg.): Qualitative Medienforschung, Tübingen 1989, S. 194-222.

Bachmair, Ben (1993). Tiefenstrukturen entdecken - Medienanalyse und Massenkommunikation. In: Holly, Werner, Püschel, Ulrich (Hrsg.): Medienrezeption als Aneignung. Methoden und Perspektiven qualitativer Medienforschung. Opladen (Westdeutscher Verlag) 1993, S. 43-57.

Qualitative und quantitative Fernsehprogrammanalyse mit dem Blick auf Sozialisation; jährliche Bestandsaufnahme zum Kinderfernsehen.

Bachmair, Ben (1994). A Psychological and Hermeneutical Method to Analyse TV Fiction. In: Baridon, Michel, Durix, J.-P., Rabaté, J.-M. (ed.): Médias: entre Fiction Et Réalité. Centre de Recherche Image Texte Language (Université de Bourgogne) 1994, S. 109-120.

Bachmair, Ben zusammen mit Clemens Lambrecht, Judith Seipold, Klaus Rummler, Claudia Topp (2001). Bestandsaufnahme zum Kinderfernsehen, ein pädagogischer Blick auf das Fernsehangebot und die Nutzung durch die Kinder. In: Medien Praktisch Heft 98, 25. Jahrgang, 2/ 2001, S. 23 – 28.

Bachmair, Ben zusammen mit Clemens Lambrecht, Claudia Topp (2001). Familie vor dem Bildschirm. Diskussion einer Programm- und Nutzungsstichprobe. In: Televizion 2001, Heft 14/ 2001/ 1, S. 26 - 34;

Bachmair, Ben zusammen mit Clemens Lambrecht, Claudia Raabe, Klaus Rummler, Judith Seipold (2005). Fernsehprogrammanalyse in der Perspektive kindlicher Fernsehnutzung. Methode des Projektes „Jährliche Bestandsaufnahme zum Kinderfernsehen – qualitative und quantitative Fernsehprogrammanalyse in der Sicht der Kinder“. Bachmair, Ben, Diepold, Peter, de Witt, Claudia (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 5: Evaluation und Analyse. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2005, S. 133 - 162. ISBN 3-531-14615-7.

Fallstudien und Feldforschung zur medienpädagogischen Praxis.

Charlton, Michael, Bachmair, Ben (Hrsg.) (1990). Medienkommunikation im Alltag - Interpretative Studien zum Medienhandeln von Kindern und Jugendlichen. Schriftenreihe des Internationalen Zentralinstituts für das Jugend- und Bildungsfernsehen, Bd. 24, München (Saur Verlag) 1990.

Bachmair, Ben, Kress, Gunther (Hrsg.) 1996. Höllen-Inszenierung Wrestling. Beiträge zur pädagogischen Genre-Forschung. Opladen, Leske + Budrich 1996.

Bachmair Ben, Risch Maren, Friedrich Katja; Mayer Katja (2011). Eckpunkte einer Didaktik des mobilen Lernens. Operationalisierung im Rahmen eines Schulversuchs. In: MedienPädagogik 19 (11.3.2011): http://www.medienpaed.com/19/bachmair1103.pdf . ISSN 1424-3636.